教案小学数学示例怎么写

小学数学教案的撰写需要遵循一定的结构，以确保教学目标明确、内容合理且方法有效。以下是一个小学数学教案的示例结构及内容要点：

教案示例：认识厘米和毫米

年级：小学三年级

教学目标：

1. 理解厘米和毫米的长度概念，建立1厘米=10毫米的进率认知。2. 能够准确测量物体长度，并进行单位换算。3. 通过操作活动培养学生的空间观念和测量意识。 一、教学重难点

重点：厘米和毫米的换算及实际测量。- 难点：毫米作为较小长度单位的感知与操作。

二、教学准备

长度测量工具（米尺、厘米刻度、毫米刻度）

统一规格的物体（如铅笔、橡皮、书本等）

多媒体课件（单位换算图示）

三、教学过程

导入新课

- 通过生活中常见的长度物品（如铅笔长度约18厘米）引出课题，激发兴趣。 - 提问：如何更精确地测量较短物体的长度？

感知厘米和毫米

- 让学生用米尺测量教具封面长度，初步感知厘米刻度。 - 引导学生观察毫米刻度，讨论1厘米与10毫米的关系（通过测量书本厚度等活动加深理解）。 - 板书：1厘米=10毫米

操作与探究

- 学生分组测量不同物体（如铅笔、橡皮），记录厘米和毫米数值。 - 小组讨论：如何用厘米表示毫米？（例如：5毫米=0.5厘米）

- 教师演示毫米与厘米的换算方法，强化进率认知。4. 巩固练习

- 完成教材练习题（如单位换算、测量物体并标注单位）。 - 变式练习：3筒奶粉共1500克，一筒多少克？（结合除法运算）

总结与拓展

- 回顾厘米和毫米的换算方法，强调测量时的注意事项（如对齐刻度）。 - 拓展：引入微米、千米等更大长度单位，建立长度单位体系。 四、教学反思

通过实物测量和操作活动，学生较好地掌握了厘米与毫米的换算。- 部分学生在毫米感知上仍存在困难，需加强直观教学。- 可增加测量比赛等趣味活动，提高学生参与度。 其他注意事项

情境创设：

结合生活实际设计问题，如统计游园会人数、计算布料用量等，增强应用意识。- 多样化教学：采用小组合作、动手操作、多媒体演示等多种方式，满足不同学习风格需求。- 评价方式：通过课堂表现、练习题、小组讨论等多维度评价学习效果。通过以上结构化设计，教案既能涵盖知识要点，又能兼顾教学方法与学生体验。