怎么对待英语学困生家长

对待英语学困生的家长，需要采取综合性的策略，通过关注、沟通和合作，形成家校共育的合力。以下是具体建议：

一、关注学生个体差异

了解家庭背景

通过家访、电话或面谈，了解学生的家庭环境、学习习惯及父母的教育方式，特别是关注单亲家庭、留守儿童等特殊群体。

发现闪光点

用敏锐的观察力发现学生的点滴进步，如作业完成度的提升、课堂参与度的增加等，及时给予肯定和鼓励。

二、加强家校沟通

建立定期沟通机制

定期组织家长会、家访或电话沟通，及时反馈学生在学校的学习情况、行为表现及进步空间，同时了解学生在家中的学习环境。

转变家长观念

针对部分家长对英语学科重视不足的问题，通过家长培训、案例分享等方式，帮助家长认识到英语学习对升学和综合素质的重要性。

鼓励家长参与

邀请家长参与学校的英语教学活动，如“小老师工程”，让学困生带动其他同学，形成互帮互助的学习氛围。

三、提供针对性支持

个性化辅导方案

根据学生的薄弱环节制定个性化学习计划，结合教材内容设计趣味性练习，帮助学生建立学习信心。

营造积极氛围

在班级中倡导尊重和包容的价值观，避免对学困生进行冷落或讽刺，用“三心”（诚心、爱心、耐心）对待他们，增强其自尊心和自信心。

激发学习兴趣

通过游戏、竞赛、多媒体资源等手段，将英语学习与实际生活结合，激发学生的学习兴趣。例如，用积分制评价体系鼓励学生积极参与课堂互动。

四、建立合作机制

家校联合帮扶

与家长共同制定行为改进计划，定期评估效果，必要时调整策略。例如，针对自卑内向的学生，教师提供心理疏导建议，家长配合调整家庭沟通方式。

资源共享与联动

与社区、图书馆等资源机构合作，为学困生提供课外学习支持，如英语角、阅读材料等。

通过以上措施，既能关注学困生的个体需求，又能形成家校共育的合力，从而促进其英语学习能力的提升。