数学活动指南依据怎么写

数学活动指南的依据撰写需结合教育目标、儿童发展特点及教学实践经验，具体可从以下三方面展开：

教育目标与课程标准

以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本依据，明确数学活动应促进儿童认知、情感、动作等多方面发展。例如，小班数学活动需注重数字认知、简单运算等基础能力培养。

儿童身心发展特点

依据儿童在数学基础（如数概念、运算能力）及身体、认知、情感等综合发展水平设计活动。例如，小班通过实物操作（如分物游戏）帮助建立数感，中班则引入简单符号和分类概念。

教学实践与经验总结

结合具体教学案例（如数字宝宝3/4活动），分析活动设计中如何通过情境创设（如家庭人口问题）将数学知识与生活实际结合，以及如何通过分物、排序等动作帮助儿童理解抽象概念。

示例结构：

引言：说明编写依据的背景与重要性；

核心依据：分点阐述教育目标、儿童发展特点及实践经验；

活动设计：结合依据展开具体活动案例分析。