怎么读绘本课堂数学

读绘本课堂数学需通过系统化的三读步骤，结合图文互动与问题驱动，实现知识内化。以下是具体方法：

一、三读步骤设计

初读绘本发现知识

通过快速阅读（约10分钟），梳理故事情节，关注图文结合点。例如《避开恶猫的办法》通过老鼠与猫的互动，自然引出条形统计图的概念。

再读绘本解决问题

引导学生针对绘本中的数学问题进行思考，如《吃了魔法药的哈哈阿姨》结合平面图形教学，帮助学生理解图形特征。

三读绘本深入思考

通过反复阅读，探究数学规律与抽象概念。例如《成为好爸爸》通过时间故事，帮助学生建立年、月、日的概念。

二、图文互动策略

选择图文吸引人的绘本：

优先使用画面鲜艳、文字简洁的绘本，如《首先有一个苹果》配合数数教学，通过故事化场景激发兴趣。

强调细节观察：引导学生关注插画中的数学元素（如形状、数量关系），培养形象化思维。

三、问题驱动与语言引导

设置前置问题：在阅读前提出相关数学问题（如“如何统计老鼠数量？”），引导学生带着问题阅读。

挖掘数学语言：注意绘本中的数学词汇（如“周长”“面积”），通过文学性语言与数学语言结合，扩展词汇积累。

四、教学资源整合

配套练习与答案：使用《绘本课堂》等资源，结合练习书巩固知识，形成“学习书+练习书+答案书”的三本一套体系。

亲子共读与拓展：鼓励家长参与阅读，通过寒假打卡活动增强互动，同时结合生活场景拓展应用。

通过以上方法，绘本课堂能将抽象数学知识转化为生动体验，提升学生的认知兴趣与自主学习能力。