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对学历存在偏见的原因可归纳为以下五点，涵盖社会认知、教育体系、用人单位需求及心理因素：
社会认知与文化因素 
- 学历符号化：
社会普遍将学历视为能力、素质的量化标准，形成“高学历=高能力”的刻板印象，导致对学历的过度迷信。 - 传统文化影响：中国传统文化长期崇尚读书人，普及教育滞后，加剧了对学历的重视，形成学历歧视的社会文化体系。
教育体系与资源分配 - 名校光环效应：
名校毕业生因学校声誉和资源优势，在就业市场上更受青睐，形成“马太效应”，加剧学历竞争。 - 教育资源不均：部分地区高等教育资源匮乏，导致部分人群学历水平较低，难以获得同等机会。
用人单位利益驱动 - 招聘效率考量：
学历是快速筛选候选人的有效标准，尤其在求职者众多时，企业倾向于通过学历门槛提高效率。 - 企业形象与风险控制：高学历者常被视为更稳定、抗压能力强，企业为降低风险而设置学历门槛。
心理因素与认知偏差 
- 攀比与自卑心理：
部分人通过贬低他人学历提升自我价值感，形成群体性学历歧视。 - 能力与学历不对等：高学历者可能缺乏实践能力，低学历者却具备实际操作技能，但学历仍被作为主要评价标准。
就业市场结构性矛盾 - 供需失衡：
毕业生数量远超岗位需求，企业通过提高学历门槛筛选人才，导致学历歧视现象加剧。 - 专业导向偏差：部分专业（如金融、计算机）因就业前景好，形成“学历内卷”，而冷门专业则被忽视。
综上，学历歧视是社会认知、教育体系、经济利益及心理因素共同作用的结果，需通过多元化评价体系、公平就业政策及社会文化引导逐步改善。
