算式里的括号怎么读出来

带括号的算式读法需根据权威性和时效性综合判断，具体规则如下：

一、核心原则

明确括号作用：

读法需体现括号对运算顺序的限定作用，避免混淆运算优先级。

分层次读法：

多层括号按小括号→中括号→大括号顺序读，每层括号读时需明确其层级。

二、具体读法规范

常规读法

- 先读括号类型（如“小括号”“中括号”），再读括号内内容，最后读括号外运算。例如：

$$

630 div (15 + 20)

$$

读作：“630除以（15加20）”。

运算优先级读法

- 按运算顺序分读，如乘法分配律场景：

$$

37 times (56 + 34)

$$

可读作：“37乘以56与34的和”或“37乘以（56加34）”。

省略可读括号的情况

- 若括号不影响运算理解（如纯数字组合），可省略括号读法。例如：

$$

(1258)9

$$

可读作：“1258乘9”。

三、争议与建议

争议点：

是否必须读出“括号”二字。部分教师认为读出括号能强化运算顺序意识，而另一些人主张以算式意义为主。

建议：教学时可结合两种方式，先按规范读出括号类型和内容，再根据算式复杂度灵活调整。例如：

$$

(50 - 20) div 5

$$

可读作：“（50减20）除以5”或“50与20的差除以5”。

四、注意事项

一年级教学阶段建议以规范读法为主，避免混淆。

多层括号场景需严格分层次读，如：

$$

{[2 + 3] times 4}

$$

读作：“大括号内中括号（2加3）乘4”。