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职业学校的发展历程可概括为以下几个阶段：
一、早期萌芽阶段
职业教育思想可追溯至18世纪末欧洲，但现代职业教育体系始于19世纪中叶资本主义发展需求。中国职业教育的发展则始于清末新政时期，1904年清政府颁布“癸卯学制”，首次提出实业教育，但未形成系统化体系。
二、体系化发展阶段
初等职业教育 1922年，中国颁布“壬戌学制”，将实业学校改名为职业学校，分为初、高两级，培养初级技术人才，主要服务于地方经济需求。
中等职业教育
1951年新中国成立后，学制改革将职业学校调整为中等技术学校，实行单科化教学，重点培养中等技术工人。
三、特色化与现代化阶段
中国特色的职业教育体系
改革开放后，中国逐步建立以中等职业教育为核心、高等职业教育为补充的体系，强调产教融合和职业资格证书制度。
学历层次扩展
- 初等职业教育主要培养技术员、操作工等基础技能人才；
- 中等职业教育通过中专、大专层次教育，衔接职业资格证书获取；
- 高等职业教育（高职）则向本科及以上层次发展，部分院校开展本科教育。
四、当前特点
与普通高中并立： 中等职业教育与普通高中同步发展，实行“中等职业教育扩招”政策，缓解就业压力； 
产教融合深化：与产业界合作紧密，课程内容与市场需求对接，强化实践教学；
国际化发展：部分院校开展国际交流与合作，提升职业技能人才培养质量。
总结
职业学校的发展历程体现了中国教育体系从模仿西方到自主创新的演变，既保留了职业培训的实用性，又结合国情形成了特色化的教育模式，为提升劳动力素质和推动经济发展发挥了重要作用。
