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黄村镇第一中心小学作为一所城乡结合部的农村学校，在信息技术教育方面具有显著特色和成就，综合相关信息分析如下：
一、学校背景与基础
学校构成 学校由1所中心校（含两个校区）和3所完小组成，覆盖城乡结合部学生，学生规模较大。
历史积淀
自上世纪80年代末便开始信息技术教育探索，曾获“全国现代教育技术实验学校”称号，连续多年评为北京市、大兴区信息化工作先进学校。
二、教育体系与课程建设
三位一体培养架构
通过国家课程、校本课程、社团活动三位一体的模式，系统培养学生的信息素养。例如：
- 国家课程： 落实信息技术基础课程标准，确保基础能力培养； - 校本课程
- 社团活动：组织编程、机器人等兴趣小组，提升实践能力。
教师能力提升 通过社团活动锻炼教师的教学、组织、管理能力，形成良好的科学氛围，为普及校本课程奠定基础。
三、教学成果与特色活动
学生能力培养
学生在信息获取、传输、处理及应用方面能力突出，校本课程有效激发学习兴趣；
竞赛与展示平台
学生在人工智能、编程等领域的竞赛中屡获佳绩，例如获得区级科技节奖项；
校园文化影响
形成“学科学、爱科学、用科学”的校园文化，提升学生科学素养。
四、社会评价与展望
学校持续关注信息技术教育前沿，探索与行业企业的合作模式，如引入企业资源支持校本课程开发；
未来计划进一步拓展人工智能、大数据等领域的教育资源，推动信息技术与学科融合。
总结：
黄村镇第一中心小学以信息技术教育为核心，依托硬件设施和教师团队，构建了系统化培养体系，取得显著成效，是农村学校信息化教育的优秀范例。
